(1) Arte griego y arte romano (2) Ingeniería Romana Roman Engineering (3) La Guerra en Roma The War In Rome
(1) ¿De qué trata el trabajo?
En este trabajo vais a explicar cómo era el arte griego y el arte romano, y después comparar sus semejanzas y diferencias.
Parte 1: El arte griego
Explica brevemente:
- Qué temas representaban (dioses, atletas, mitología…).
- Cómo eran sus esculturas (proporción, belleza ideal, movimiento).
- Cómo eran sus edificios (templos, columnas).
Debes nombrar al menos:
- El Partenón
- Una característica de las esculturas griegas
(Entre 8 y 10 líneas en total).
Parte 2: El arte romano
Explica brevemente:
- Qué construían (acueductos, teatros, anfiteatros…).
- Cómo eran sus esculturas (realistas, retratos).
- Para qué servía su arte (decorar y mostrar poder).
Debes nombrar al menos:
- El Coliseo
- Una característica de los retratos romanos
Conclusión y opinión personal
Part 1: Greek Art
Briefly explain:
What themes did they depict (gods, athletes, mythology, etc.)?
What were their sculptures like (proportion, ideal beauty, movement)?
What were their buildings like (temples, columns)?
You must name at least:
The Parthenon
One characteristic of Greek sculptures
(8-10 lines total)
Part 2: Roman Art
Briefly explain:
What did they build (aqueducts, theaters, amphitheaters, etc.)?
What were their sculptures like (realistic, portraits)?
What was the purpose of their art (decoration and display of power)?
You must name at least:
The Colosseum
One characteristic of Roman portraits
Conclusion and personal opinion
¡Entendido! Si vas a presentar este ejercicio en clase (ya sea proyectando las diapositivas o entregando una ficha), he estructurado el contenido para que sea visualmente claro, dinámico y mantenga el equilibrio bilingüe que necesitan los alumnos de 1º de la ESO.
Aquí tienes el esquema para tu presentación:
(2) Título: Ingeniería Romana: El Camino del Agua
Roman Engineering: The Path of Water
Diapositiva 1: El Desafío (The Challenge)
Para empezar la presentación, lanza estas dos preguntas a la clase:
- ES: ¿Cómo llevaban agua los romanos desde las montañas hasta la ciudad sin electricidad ni bombas?
- EN: How did Romans bring water from the mountains to the city without electricity or pumps?
- Concepto clave: La Gravedad / Gravity.
Diapositiva 2: El Conducto Sagrado (The Specus)
Explica por dónde viajaba el agua realmente.
- Specus: El canal interior. / The internal channel.
- Opus Signinum: Mortero impermeable para que no se escape ni una gota. / Waterproof mortar to prevent leaks.
- Dato curioso: ¡La mayoría del camino era subterráneo! / Most of the path was underground!
Diapositiva 3: Estructuras y Obstáculos (Structures)
Muestra fotos de estas tres soluciones de ingeniería:
- Arcadas (Arches): Para cruzar valles poco profundos. / To cross shallow valleys.
- Túneles (Tunnels): Para atravesar montañas. / To go through mountains.
- Sifones Invertidos (Inverted Syphons): Tuberías a presión para valles muy profundos. / Pressure pipes for very deep valleys.
Diapositiva 4: Limpieza y Control (Quality Control)
El agua no podía llegar sucia.
- Piscina Limaria: Tanque de sedimentación donde la arena cae al fondo. / Settling tank where sand drops to the bottom.
- Putei: Pozos de ventilación y acceso para limpieza. / Inspection shafts for cleaning.
Diapositiva 5: La Gran Distribución (The Castellum Aquae)
Al llegar a la ciudad, el agua entra en el Castellum Aquae.
- Prioridad 1: Fuentes públicas / Public fountains.
- Prioridad 2: Termas / Public baths.
- Prioridad 3: Casas privadas / Private villas.
Ejercicio Práctico para los Alumnos (Worksheet)
Actividad de Investigación / Research Activity:
- Dibuja y Etiqueta (Draw & Label): Haz un esquema de un acueducto que incluya: Source, Specus, Arches, Settling Tank y City.
- El Misterio del Plomo (The Lead Mystery):
- Investiga: ¿De qué material eran las tuberías (fistulae) que llevaban el agua a las casas? / What were the pipes (fistulae) made of?
- Debate: ¿Por qué es peligroso ese material hoy en día? / Why is that material dangerous today?
- Matemáticas Romanas (Roman Math):
- Si un acueducto tiene una pendiente del 0.2%, ¿cuántos metros baja por cada kilómetro de distancia? / If an aqueduct has a 0.2% gradient, how many meters does it drop per kilometer?
(3) La Guerra en Roma
Un análisis sobre este vídeo https://youtu.be/Bf6u_2EF0nI?si=6JzGQK8Vy_lFJyRv que incluya las respuestas a estas preguntas:
Parte 1 – Ideas rápidas (5 minutos)
Escribe respuestas cortas:
Escribe el nombre de una película o serie que aparezca en el vídeo.
¿Qué aspecto analiza el historiador?
Parte 2 – Reflexión corta (6–8 líneas)
¿Crees que es más importante que una película sea totalmente fiel a la historia o que sea entretenida? Explica por qué.
Contesta:
Parte 3 – Opinión personal (muy breve)
Ponle tú una nota a una de las escenas del vídeo (del 1 al 10) y explica tu propia nota en 3–4 líneas.
