Mapa Visual: La Colina de Edeta
1. Mapa visual de la novela
Objetivo: ayudarles a situar el espacio y entender mejor el contexto íbero.
Actividad:
Cada alumno dibuja un mapa simple con tres elementos mínimos:
- La colina
- El poblado
- Los lugares clave del primer capítulo
Luego añaden pequeñas notas: quién aparece, qué ocurre ahí y qué emoción transmite la escena.
Esto les obliga a leer con atención sin sentirse agobiados.
Tu ventaja: verás rápido quién ha entendido el capítulo.
2. “Personaje en 6 líneas”
Objetivo: que comprendan rasgos básicos de los protagonistas sin textos largos.
Actividad:
Eligen un personaje y completan esta plantilla:
- Nombre
- Qué quiere
- Qué teme
- Su rasgo más fuerte
- Su rasgo más débil
- Una frase que lo represente
Funciona bien con grupos dispersos porque es directo y no exige redacciones largas.
3. Diario corto de un personaje
Objetivo: conectar emocionalmente con la historia.
Actividad:
En cada capítulo, un alumno distinto escribe un diario de 4 o 5 líneas como si fuera uno de los protagonistas.
Puedes hacerlo rotativo.
Ellos se sienten parte de la historia y al hacerlo breve lo ven más posible.
4. Tarjetas de conflicto
Objetivo: que entiendan el motor de la narración.
Actividad:
En parejas, crean dos tarjetas:
- “Problema del capítulo”
- “Cómo cambia el personaje a causa de ese problema”
Usa tiempo limitado para que no se enreden.
Luego las pegas en un mural para ver la evolución.
5. Debate guiado: ¿qué harías tú?
Objetivo: motivar incluso al alumnado menos lector.
Selecciona un momento tenso del libro y lanza preguntas cerradas primero:
- ¿Confiarías en X?
- ¿Huirías o investigarías?
- ¿Crees que el personaje actuó bien?
Luego abres un debate corto.
Los alumnos suelen implicarse más cuando pueden opinar sin tener que resumir.
6. “La escena que no se cuenta”
Objetivo: desarrollar imaginación y comprensión de la trama.
Los alumnos inventan una microescena (5 o 6 líneas) que podría ocurrir entre dos capítulos.
Tiene que encajar con el estilo del libro.
Les gusta porque se sienten “autores” sin tener que escribir demasiado.
7. Dibujo rápido de un objeto íbero
Objetivo: reforzar el contexto cultural sin teoría pesada.
Después de leer un capítulo, cada alumno dibuja un objeto que podría aparecer en la historia: cerámica, arma, broche, casa íbera.
Luego explican en una frase por qué lo eligieron.
Esta mezcla de arte y lectura baja la resistencia del grupo.
